Facultad de Ciencias Económicas http://fce.uncuyo.edu.ar/ Universidad Nacional de Cuyo, carreras, estudios e investigación. "Las herramientas informáticas de comunicación realmente pueden servir para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje" http://fce.uncuyo.edu.ar/las-herramientas-informaticas-de-comunicacion-realmente-pueden-servir-para-mejorar-la-calidad-del-proceso-de-ensenanza-aprendizaje Elizabeth Pasteris comparte la experiencia de las cátedras ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL I y II respecto a las herramientas 2.0 Mon, 05 Dec 2016 15:05:51 -0300 http://fce.uncuyo.edu.ar/las-herramientas-informaticas-de-comunicacion-realmente-pueden-servir-para-mejorar-la-calidad-del-proceso-de-ensenanza-aprendizaje 2016-12-05 15:05:51 http://fce.uncuyo.edu.ar/cache/paste_424_750_c.png Cátedras 2.0 catedras-20

"Las herramientas informáticas de comunicación realmente pueden servir para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje"

Cátedras 2.0

ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL I y II 

Se trata de dos asignaturas electivas de nuestra Licenciatura en Economía.  Estas materias utilizan las herramientas que provee la Teoría de Juegos para analizar las estrategias de las empresas y su impacto en los mercados oligopólicos.  Los aportes de John Nash, primero, y Jean Tirole, después; ambos galardonados con el Premio Nobel, han permitido un gran avance a este área nueva de la Economía.   A los modelos teóricos se agrega el estudio de casos concretos, tanto correspondientes a empresas internacionales emblemáticas, como propios de nuestra Economía Regional.

¿Qué herramientas 2.0 utiliza y porque?

Por tratarse de asignaturas electivas, es posible el trato personalizado con el alumno, de modo que el contacto personal es la comunicación que más utilizamos.  También usamos grupos de WhatsApp y de gmail.  El material de estudio, que incluye papers, artículos periodísticos, presentaciones de power point, se envía habitualmente por correo electrónico.

 Un aspecto interesante es que los estudiantes me envían notas periodísticas y papers que les han llamado la atención.  Muchas veces, estas notas constituyen la materia prima para la elaboración de un caso, que se resuelve y discute el año siguiente.  De este modo, se crea una suerte de “solidaridad inter-generacional” entre los estudiantes.

 

¿Qué la motivó a utilizar estas herramientas?

La convicción de que las herramientas informáticas de comunicación realmente pueden servir para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, permiten un acercamiento al estudiante  utilizando instrumentos que le son más próximos.

 

¿Cómo lo toman sus alumnos?

Los estudiantes agradecen tanto el trato personalizado como el aprovechamiento de los modos de comunicación actuales, que son fáciles de aprender y de utilizar y  aportan agilidad al proceso de enseñanza – aprendizaje.


¿Ha notado cambios en el antes y el después?

 Sí. La posibilidades que brindan estas herramientas nos han permitido compartir mayor cantidad de material con nuestros estudiantes, recibir sus opiniones y sugerencias, y elaborar nuevo material para el estudio de casos.  Esto último (elaborar nuevo material para el estudio de casos sobre la base de sus aportes) es muy valorado por los estudiantes, porque los hace sentir útiles, al apoyar a los próximos alumnos, siendo, de alguna manera, “un poco docentes”.

 

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Contabilidad de costos: una cátedra 2.0 http://fce.uncuyo.edu.ar/contabilidad-de-costos-una-catedra-20 Contabilidad de costos es una cátedra que se dicta en la carrera de Contador Público Nacional de nuestra facultad. El equipo docente está a cargo de la profesora titular Marta Boschin, la profesora adjunta María Marta Martínez y de los jefes de trabajos prácticos Alejandro Munafó, Beatriz Escudero, Carla Belloti, Claudia Navarro, Damián Lana Scaccia, Eduardo Senar y Mirta Brancato. Tue, 29 Nov 2016 12:19:30 -0300 http://fce.uncuyo.edu.ar/contabilidad-de-costos-una-catedra-20 2016-11-29 12:19:30 http://fce.uncuyo.edu.ar/cache/contabilidad_424_750_c.png Cátedras 2.0 catedras-20

Contabilidad de costos: una cátedra 2.0

Cátedras 2.0

Contabilidad de costos trata sobre los fundamentos sobre la registración y determinación de costos. Analizamos los modelos, metodología de costos, distintos tipos de producción para determinar el costo y partimos de la enseñanza de un presupuesto, la registración real y la determinación de esa normativa.

¿Qué herramientas tecnológicas utilizan?

Utilizamos ECONET para subir el contenido. Lo interesante es que tenemos bibliografía sobre todos los libros que existen de la materia. Desde el primer día de clases todos los estudiantes tienen absolutamente todo el material para estudiar. Además, tanto la teoría como las ejercitaciones prácticas están todas subidas en la plataforma Moodle.

¿Han notado beneficios de la utilización de esta herramienta?

Si. En primer lugar, la disponibilidad del material. Ahora está al alcance de todos los estudiantes, por lo tanto pueden organizarse y estudiar desde el primer día de cursado. Esto es muy importante. Los alumnos se comprometen más con la materia y se preocupan por llevarla al día.

¿Los alumnos cómo lo han tomado?

Lo han tomado positivamente. Ellos utilizan mucho la computadora y las herramientas digitales, por lo tanto, se adaptan rápidamente. 

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“La idea es que nosotros nos agiornemos a los alumnos, no ellos a nosotros” http://fce.uncuyo.edu.ar/la-idea-es-que-nosotros-nos-agiornemos-a-los-alumnos-no-ellos-a-nosotros Costos para la gestión es una cátedra que se dicta en la carrera de Contador Público de nuestra facultad. La materia está a cargo de la Profesora titular y Decana de nuestra Facultad, Esther Sánchez, la Profesora adjunta Marta Boschín y los jefes de trabajos prácticos Alejandro Munafó, Myriam Castro, Roxana Martínez, Juan Godoy Pott y Laura Marmolejo . Tue, 29 Nov 2016 12:15:26 -0300 http://fce.uncuyo.edu.ar/la-idea-es-que-nosotros-nos-agiornemos-a-los-alumnos-no-ellos-a-nosotros 2016-11-29 12:15:26 http://fce.uncuyo.edu.ar/cache/contabilidad1_424_750_c.png Cátedras 2.0 catedras-20

“La idea es que nosotros nos agiornemos a los alumnos, no ellos a nosotros”

Cátedras 2.0

Costos para la gestión es el conjunto de herramientas para gestionar, administrar costos, tanto las últimas herramientas disponibles  y las herramientas tradicionales para la gestión de costos.

¿Qué herramientas tecnológicas utilizan?

Utilizamos ECONET, donde subimos los contenidos y nos comunicamos con los estudiantes por mensajería privada, foros, presentaciones de los alumnos, videos relacionados con las temáticas.

Tenemos una metodología de trabajo donde los estudiantes tienen que ir a las empresas y hacer un diagnóstico aplicando las herramientas que han aprendido durante el cursado. Deben elaborar un informe de práctica empresarial y todo esto lo manejamos a través de la plataforma Moodle.

¿Han notado un antes y un después en la aplicación de las herramientas?

Lo que pasa es que estas herramientas hace varios años que las estamos aplicando. Si bien es cierto que hemos ido evolucionando con el tiempo, nos hemos agiornado. Han habido distintas etapas de evolución en este sentido.

En palabras de la Profersora titular y Decana de nuestra Facultad, Esther Sánchez:


“La idea es que nosotros nos agiornemos a los alumnos, no ellos a nosotros”

 

¿Qué beneficios han supuesto la utilización de estas herramientas?

Los estudiantes han estado cada vez más cerca de este tipo de comunicación y lo utilizan como herramienta básica. La idea es que nosotros nos agiornemos a ellos y no ellos a nosotros. También tenemos comunicación por correo electrónico, a veces les damos nuestro número de celular a los estudiantes, quienes nos consultan mediante todas las vías.

Utilizamos las herramientas tecnológicas para acompañar el proceso educativo, pero lo principal sigue siendo la clase teórica y práctica. Lo positivo es que la comunicación es permanente. 

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“Los alumnos están más informados y llevan la materia al día” http://fce.uncuyo.edu.ar/los-alumnos-estan-mas-informados-y-llevan-la-materia-al-dia Microeconomía I es una cátedra del segundo año de la Lic. en Economía y está a cargo de las profesoras María Inés Lara y Monserrat Serio Tue, 29 Nov 2016 11:41:04 -0300 http://fce.uncuyo.edu.ar/los-alumnos-estan-mas-informados-y-llevan-la-materia-al-dia 2016-11-29 11:41:04 http://fce.uncuyo.edu.ar/cache/monserrat-ines_424_750_c.png Cátedras 2.0 catedras-20

“Los alumnos están más informados y llevan la materia al día”

Cátedras 2.0

Microeconomía I se dicta en el primer cuatrimestre del segundo año de la Lic. de Economía.
En palabras del equipo docente: "Profundizamos conocimientos que los alumnos ya poseen de Economía y avanzamos sobre el análisis del comportamiento del consumidor y del productor; y  cómo ellos se relacionan a través de los mercados, cómo determinan precio y cantidad según la estructura del mercado que esté vigente. Cuando comenzamos a estudiar estas temáticas lo que hacemos es profundizar, además, en todas las fallas, en las distintas estructuras de mercado que pueden existir. También estudiamos los bienes públicos, las externalidades, analizamos los mercados de factores."

¿Qué herramientas tecnológicas utilizan para el dictado de clases?

Utilizamos la plataforma de Moodle como soporte a la clase teórica, no hay una intervención muy marcada. Mediante esta vía realizamos las comunicaciones formales con los alumnos. En ECONET hemos subido diferentes materiales: programas, perfiles de los docentes, se anuncian las fechas de examen, se avisan si hay modificaciones de cursado o de clase de consulta, se incorporan links de interés o material complementario y obligatorio que esté en soporte digital. Además utilizamos la plataforma para realizar autoevaluaciones.

Tenemos una base de 500 preguntas para que los alumnos contesten en forma de autoevaluaciones. Cada vez que realizan una de estas pruebas, las preguntas son aleatorias y van cambiando para que el alumno responda siempre preguntas diferentes.

¿Has notado algún beneficio de la aplicación de esta herramienta?

En primer lugar,  los alumnos están más informados. Generalmente tienen vinculada la aplicación a sus teléfonos móviles y cada vez que publicamos en Econet le llegan las notificaciones correspondientes. Además, gracias a las autoevaluaciones, los estudiantes están al día con las temáticas que tratamos lo cual se hace evidente a la hora de rendir parciales y exámenes finales.
Tenemos un alto porcentaje de alumnos que se interesan y realizan estas pruebas que no son obligatorias. Esto nos permite ir evaluando permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Los alumnos lo han tomado positivamente?

Si, lo han tomado muy bien. Las autoevaluaciones las realizan casi un 90% de los estudiantes. Lo que representa que los alumnos tienen interacción constante con la plataforma, la comprenden y utilizan para acompañar su proceso educativo. 

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“Los alumnos se sienten muy cómodos con el uso de tecnologías” http://fce.uncuyo.edu.ar/los-alumnos-se-sienten-muy-comodos-con-el-uso-de-tecnologias Pablo Salvador es profesor titular de dos materias opcionales de estudiantes avanzados de la Lic. en Economía: Economía laboral y Geografía económica y Análisis Regional. Además, es economista Jefe de la Fundación Ideal. Thu, 24 Nov 2016 15:28:19 -0300 http://fce.uncuyo.edu.ar/los-alumnos-se-sienten-muy-comodos-con-el-uso-de-tecnologias 2016-11-24 15:28:19 http://fce.uncuyo.edu.ar/cache/salva_424_750_c.png Cátedras 2.0 catedras-20

“Los alumnos se sienten muy cómodos con el uso de tecnologías”

Cátedras 2.0

En Economía Laboral lo que vemos es cómo funciona el mercado de trabajo y luego analizamos la muestra en Argentina y Mendoza el empleo, de qué dependen los salarios, quienes conforman la oferta y demanda de trabajo, los sindicatos, cuál es el rol de la mujer, la inmigración.

En Geografía Económica trata sobre la geografía rural y urbana, porqué las industrias se localizan donde lo hacen, porqué las ciudades se localizan donde lo hacen, además tratamos la temática de la expansión, es decir cuando la parte urbana le gana a la rural, porqué los edificios son cada vez más altos, porqué los barrios privados están más alejados del centro.

¿Qué herramientas tecnológicas 2.0 utiliza?

Para el dictado de las cátedras utilizamos Power Point en todas las clases. En Econoía Laboral utilizo mucho el tema de las computadoras porque usamos un software de econometría. También uso ECONET y a la vez mi página personal, donde les cuelgo todo el material necesario y en donde se pueden buscar por categorías mis diferentes publicaciones, un link de mi blog,  mi cuenta de Twitter y una pestaña de “Contacto” para comunicarse conmigo. Además tengo un blog personal donde los alumnos participan. El proceso de evaluación es de carácter continuo. Se proponen temas de discusión y ejercicios para debatir durante la clase y fuera de ella. El alumno deberá resolver y presentar ante sus compañeros 5 trabajos que.

El año pasado elegí el mejor trabajo realizado por los alumnos y lo subí a mi blog con autoridad de los alumnos.

¿Cómo lo han tomado los alumnos?

Ellos lo han tomado positivamente, se nota que les gusta mucho. Se trata de mantenerlos entretenidos, de desestructurar un poco la clase teórica, mostrar la aplicación de los contenidos y la realidad en la cual vivimos desde otros enfoques.

Es necesario complementar la teoría con la práctica y utilizar las tecnologías para que ellos comprendan mejor los ejemplos y los contenidos en general. Subir los contenidos a mi página personal es muy útil, ya que todos pueden ingresar la cantidad de veces que deseen para bajar el material, leer publicaciones y artículos sobre la situación actual que estamos viviendo. 

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